之四：甘肃政法学院副校长、副研究员肖立民谈——领会科学发展观精神实质  促进学校又好又快发展

科学发展观是继邓小平理论和“三个代表”重要思想之后，以胡锦涛同志为总书记的党中央面对国内外形势的新发展而提出的一项重大理论创新。科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调持续，根本方法是统筹兼顾，其精神实质就是实现经济社会更好更快的发展。作为我们教育工作者，学习宣传贯彻胡锦涛总书记十七大报告的一个重要内容，就是要深刻领会科学发展观的精神实质和实践要求，进一步增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，促进学校又好又快的发展。
    一、促进学校又好又快的发展必须以发展为前提。学校在改革、发展和创新中所面临的问题，必须以科学的态度，以发展的理念来积极面对。全面贯彻落实科学发展观，通过进一步解放思想，用发展、改革和创新来解决前进中的新情况和新问题。
    二、促进学校又好又快的发展必须以“以人为本”为核心，高度重视当代大学生的全面素质教育。在全面建设小康社会的总体目标中，精神文明的建设与高等教育的目的息息相关。随着社会竞争的加剧，社会多样性、选择性的发展，要求当代大学生不但要具有较高的理论文化知识，还要求他们拥有健全的人格和健康的心理状态，这是高校教育工作的一项重要内容。
    三、促进学校又好又快的发展必须坚持全面、和谐、可持续发展的基本原则和方法。要高度重视“学者、学科、学术、学风、学生”的全面建设和发展。面对竞争加剧的社会，高等教育也同样面临着控制教育资源的竞争，每一所高校都不可避免要面对新形势下的挑战。质量是高等院校生存和发展的生命线，只有从影响学校教育质量的各个环节的建设入手，促进学校的全面协调可持续发展。
    实现学校又好又快的发展，必须深入学习贯彻党的十七大精神，坚定不移地高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持改革创新，在科学发展观的指引下，团结全校广大师生，努力开创学校科学发展的新局面。

胡锦涛总书记在代表十六届中央委员会向十七大作报告时，提出了实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求，其中，要“建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式”。十七大报告提出生态文明的理念，批判反思了人与自然关系中环境污染的代价，强调要建立人与自然的和谐相处关系。
    生态文明的内涵是：不断提高人的生活质量，建立资源节约和环境友好型社会，不断增强可持续发展能力。物质文明、精神文明是实现生态文明的基础和前提，生态文明反过来又有利于进一步促进前两个文明。这个理念有重要的政治意义，是发展经济的抓手，是体现民生的窗口，在文化上与中华传统价值观有一致性，也展示了中国负责任的大国形象。
    报告中提出的生态文明理念，并不是要求人们消极地对待自然，面对自然无所作为，而是强调在产业发展、经济增长、改变消费模式的进程中，尽最大可能积极主动地节约能源资源和保护生态环境。在我看来，这实际上是建设和谐社会理念在生态与经济发展方面的升华，不仅对中国自身有着深远影响，而且也是对全球日益严峻的环境生态问题所做出的庄严承诺。
    同时这也是对公民人权中的环境权的高度肯定，公民的环境权能够在政治生活中得到体现，在现实生活中得到声张，这是有巨大意义的。党对于这种权利的高度保障，不仅对于生态文明本身，对于政治文明、物质文明、精神文明等其他几大文明也有很大的促进作用。
    提出生态文明的重要意义主要有两条：一是确定了生态环境对于中华民族生存发展的基础性地位。我国在以牺牲生态环境为代价发展了几十年之后发现，如果生态系统不能持续提供资源、能源和清洁的空气、水等环境要素时，我们的物质文明的持续发展就失去了载体和基础，精神文明和政治文明的内涵也无法全面持续发展。所以，当生态环境成为我国经济社会发展的“短板”时，生态文明就成为其他三个文明的基础。其二，生态文明为我们解决发展中的环境问题提供了理论和方法指导。当今的环境问题是传统工业化道路所带来的，它既是经济问题(例如高能耗、高污染、低效益的增长方式问题)，又是社会问题(例如价值观问题)，也是政治问题(例如决策问题)，不能孤立地就环境论环境，需要应用经济、社会和政治等综合的办法来解决。